{"id":72,"date":"2021-12-28T15:54:46","date_gmt":"2021-12-28T23:54:46","guid":{"rendered":"https:\/\/otessa.org\/otessa22-fr\/keynote-speakers\/"},"modified":"2022-05-12T14:26:46","modified_gmt":"2022-05-12T21:26:46","slug":"speakers","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/otessa.org\/otessa22-fr\/","title":{"rendered":"Conf\u00e9renciers"},"content":{"rendered":"\n
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Conf\u00e9renciers<\/h1>\n

#OTESSA22, 16 au 19 mai 2022\u00a0<\/strong><\/h2>\n

+ 20 mai 2022 #edcamp (en ligne) !<\/strong><\/h2>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/strong><\/div> <\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
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Soyez inspir\u00e9s…<\/h2>\n

Joignez-vous \u00e0 nous pour \u00e9couter ces chercheurs et praticiens s’exprimer sur le th\u00e8me des Changements Critiques<\/i> de notre conf\u00e9rence annuelle.<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\n

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tS'inscrire\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\n\n
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\n \n\t\t\t\t\tConf\u00e9rences principales\t\t <\/span>\n\n\t\n \n\t\t\t\t\tConf\u00e9renciers\t\t <\/span>\n <\/h1>\n<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Martin Weller<\/h3>\n

Martin Weller est professeur en technologies \u00e9ducatives \u00e0 l’Open University<\/i> (Angleterre) et directeur du projet GO-GN, un r\u00e9seau global de recherche sur les REL. Il dirige l”Open Degree’ de l’Open University<\/i>, un programme modulaire, flexible et multidisciplinaire qui est d’ailleurs le plus grand programme de premier cycle en Angleterre. Il a aussi dirig\u00e9 le premier cours massif en e-learning<\/i> de l’Open University<\/i> en 1999 avec pr\u00e8s de 15 000 \u00e9tudiants. Il est le directeur du Open Education Research Hub<\/i>, et un ancien pr\u00e9sident de l’Association for Learning Technology<\/i>. Il a publi\u00e9 plusieurs livres, notamment <\/span>The Digital Scholar<\/i>, The Battle for Open<\/i> et 25 Years of Ed Tech<\/i>\u00a0qui sont disponibles sous licences libres. Son nouveau livre Metaphors of Ed Tech<\/i>\u00a0sera publi\u00e9 en 2022 par les Presses Universitaires de l’Universit\u00e9 Athabasca. Il est aussi co\u00e9diteur du journal en acc\u00e8s libre JIME (Journal of Interactive Media in Education<\/i>). Les int\u00e9r\u00eats de Weller concernent l’avancement des savoirs num\u00e9riques, l’\u00e9ducation ouverte et l’impact des nouvelles technologies. Il \u00e9crit un blog sur ces sujets \u00e0\u00a0blog.edtechie.net<\/a><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

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Sherri Spelic<\/h3>\n

Sherri Spelic enseigne l’\u00e9ducation physique au primaire \u00e0 l’American International School<\/i> de Vienne (Autriche). Elle a beaucoup \u00e9crit sur des sujets relatifs \u00e0 l’\u00e9ducation, \u00e0 l’identit\u00e9 et au pouvoir, et elle publie notamment un bulletin mensuel de justice sociale destin\u00e9 aux enseignants et \u00e9ducateurs : Bending The Arc<\/i><\/a>. Parcourez son recueil d’essais\u00a0Care At The Core<\/i><\/a> ou rejoignez-la sur\u00a0 Twitter @edifiedlistener<\/a>.<\/p>\n

Plus d’informations<\/a><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

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Maha Bali<\/h3>\n

Maha Bali est professeure agr\u00e9g\u00e9e de pratique au centre pour l’enseignement et l’apprentissage de l’American University<\/i> au Caire (\u00c9gypte). Elle d\u00e9tient un PhD en \u00e9ducation de l’University of Sheffield<\/i>\u00a0(Angleterre). Elle est cofondatrice de\u00a0virtuallyconnecting.org<\/i><\/a> (un mouvement populaire qui remet en question le contr\u00f4le des universit\u00e9s lors des conf\u00e9rences) et cofacilitatrice de\u00a0Equity Unbound<\/i><\/a> (un programme d’apprentissage interculturel ouvert, connect\u00e9 et ax\u00e9 sur l’\u00e9quit\u00e9, qui s’est \u00e9galement \u00e9tendu aux activit\u00e9s communautaires universitaires Continuity with Care<\/i> et Socially Just Academia<\/i>\u00a0et \u00e0 une collaboration avec OneHE: <\/i>Community-building Resources<\/i><\/a>). Elle \u00e9crit et parle fr\u00e9quemment de justice sociale, de p\u00e9dagogie critique et d’\u00e9ducation ouverte et en ligne. Elle publie r\u00e9guli\u00e8rement des billets de blogue sur Reflecting Allowed<\/a> et tweets sur\u00a0@bali_maha<\/a>.<\/p>\n

Plus d’informations<\/a><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

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\n\t\t Photo Credit: Jon Fulton\t <\/div>\n\t \n\t \t<\/div>\n\t\n \t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t<\/div>\n\n
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Brenna Clarke Gray<\/h3>\n
B<\/span>renna Clarke Gray (she\/her\/hers) est coordinatrice des technologies \u00e9ducatives \u00e0<\/span>\u00a0<\/span>Thompson Rivers University<\/em>\u00a0\u00e0 Kamloops, en Colombie Britannique. Ses int\u00e9r\u00eats de recherche incluent l’histoire et le futur des processus ouverts de titularisation, le r\u00f4le de la bienveillance et les pratiques associ\u00e9es en technologies \u00e9ducatives ainsi que le podcasting acad\u00e9mique.\u00a0<\/span><\/div>\n
Ant\u00e9rieurement \u00e0 sa transition aux services de soutien facultaire, elle a \u00e9t\u00e9 professeure d’anglais dans un\u00a0community college<\/i>\u00a0et une sp\u00e9cialiste des bandes dessin\u00e9es. Brenna a beaucoup publi\u00e9 sur les bandes dessin\u00e9es canadiennes et les repr\u00e9sentation du Canada dans les bandes dessin\u00e9es am\u00e9ricaines. Elle d\u00e9tient un PhD en litt\u00e9rature canadienne de l’Universit\u00e9 du Nouveau Brunswick. \u00c0 l’ext\u00e9rieur des murs acad\u00e9miques, Brenna co-anime\u00a0Hazel & Katniss & Harry & Starr<\/i><\/a>, un podcast sur la litt\u00e9rature pour jeunes adultes et les adaptations de films, et elle aime prendre le r\u00f4le d’une intellectuelle publique sur Twitter\u00a0@brennacgray<\/a>.<\/span><\/div> <\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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\n \n\t\t\t\t\tInvit\u00e9s\t\t <\/span>\n\n\t\n \n\t\t\t\t\tConf\u00e9renciers\t\t <\/span>\n <\/h1>\n<\/div>\n\n\n
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SURVEILLEZ CETTE PAGE POUR D’AUTRES ANNONCES<\/span>!<\/h4><\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\n \n\t\t\t\tEnilda Romero-Hall<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Enilda Romero-Hall<\/h3>\n

Dr. Enilda Romero-Hall est professeure agr\u00e9g\u00e9e en \u00e9ducation et coordinatrice du programme de ma\u00eetrise en conception et technologie p\u00e9dagogiques \u00e0 l’Universit\u00e9 de Tampa (Floride). Elle a r\u00e9cemment rejoint l’\u00e9quipe de curation du guide Feminist Pedagogy for Teaching Online<\/em>. Dr. Romero-Hall centre ses recherches sur les technologies \u00e9mergentes et innovantes qui permettent de promouvoir, de pratiquer et de mettre en \u0153uvre des exp\u00e9riences d’apprentissage efficaces et efficientes en formation, du primaire \u00e0 la fin du 1e cycle universitaire. Tout au long de sa carri\u00e8re universitaire, Dr. Romero-Hall a collabor\u00e9 \u00e0 plusieurs projets de recherche multidisciplinaires sur les m\u00e9dias num\u00e9riques pour l’\u00e9ducation et la formation. Ses int\u00e9r\u00eats de recherches portent notamment sur les pr\u00e9dispositions et la litt\u00e9ratie num\u00e9rique des enseignants et des apprenants, l’apprentissage en r\u00e9seau dans les communaut\u00e9s sociales en ligne, ainsi que la conception et le d\u00e9veloppement de multim\u00e9dias interactifs. \u00a0Elle publie \u00e9galement des articles sur des sujets li\u00e9s aux m\u00e9thodes de recherche novatrices en mati\u00e8re de design et de technologies de l\u2019apprentissage, sur la culture, la technologie et l’\u00e9ducation, et sur les p\u00e9dagogies f\u00e9ministes.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tMatt Bower<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Matt Bower<\/h3>\n

Matt Bower est professeur \u00e0 l’\u00e9cole d’\u00e9ducation de l’universit\u00e9 Macquarie (Sydney, Australie), et se sp\u00e9cialise dans l’utilisation innovante des technologies \u00e0 des fins d’apprentissage. Il s’int\u00e9resse particuli\u00e8rement \u00e0 la mani\u00e8re dont les technologies contemporaines telles que la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e, les outils du Web, les mondes virtuels, les r\u00e9seaux sociaux, les logiciels de conception et d’impression 3D en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle immersive, etc. peuvent \u00eatre utilis\u00e9es le plus efficacement possible pour soutenir le d\u00e9veloppement cognitif et l’apprentissage collaboratif. Matt a publi\u00e9 plus de 100 articles \u00e9valu\u00e9s par les pairs<\/a> dans le domaine dans le domaine de la conception de l’apprentissage assist\u00e9 par la technologie, de la formation des enseignants et de l’enseignement de l’informatique. En 2021, il a \u00e9t\u00e9 l’un des quatre laur\u00e9ats d’un prix australien pour l’excellence de l’enseignement universitaire, et a re\u00e7u plusieurs autres prix d’enseignement nationaux et institutionnels. Son enseignement met fortement l’accent sur l’importance d’adopter une approche ax\u00e9e sur la recherche dans l’\u00e9ducation. Il est l’auteur principal de deux livres de recherche A1 “Blended synchronous learning – A handbook for educators<\/a>” et “Design of technology-enhanced learning – integrating research and practice<\/a>“, ce dernier ayant remport\u00e9 le 2018 Association for Educational Communications and Technology Design and Development Outstanding Book Award. Matt est \u00e9galement pr\u00e9sident du r\u00e9seau australien des formateurs d’enseignants en technologies<\/a> (ATTEN) et du groupe de recherche sur les technologies d’apprentissage de l’universit\u00e9 Macquarie<\/a> (MQLTRC). Twitter :\u00a0@mattgbower<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tTrevor MacKenzie<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Trevor MacKenzie<\/h3>\n

Trevor MacKenzie est un enseignant exp\u00e9riment\u00e9, un auteur, conf\u00e9rencier et consultant, qui a travaill\u00e9 dans des \u00e9coles \u00e0 travers l’Australie, l’Asie, l’Am\u00e9rique du Nord, l’Afrique du Sud et l’Europe. La passion de Trevor consiste \u00e0 soutenir les \u00e9coles dans la mise en oeuvre de pratiques d’apprentissage de type inquiry-<\/em>based<\/em>. C’est un conf\u00e9rencier tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9, connu pour ses r\u00e9cits sinc\u00e8res, son attitude aimable et sa philosophie de l’\u00e9tudiant avant tout.<\/p>\n

Les recherches de Trevor se sont concentr\u00e9es sur l’identification et l’\u00e9limination des obstacles \u00e0 la mise en \u0153uvre de l’apprentissage bas\u00e9 sur l’enqu\u00eate (inquiry-based<\/em>) dans les \u00e9coles primaires et secondaires. Actuellement, il pratique l’enseignement et l’apprentissage par l’enqu\u00eate en tant qu’enseignant au sein du Greater Victoria School District<\/em> \u00e0 Victoria, au Canada. Il a publi\u00e9 trois ouvrages : Dive into Inquiry ; Inquiry Mindset Elementary Edition ; Inquiry Mindset Assessment Edition<\/em>, tous publi\u00e9s par Elevate Books Edu. Il a aussi une vaste exp\u00e9rience dans l’accompagnement d’\u00e9coles, sur plusieurs ann\u00e9es, dans des \u00e9coles publiques, des \u00e9coles internationales et des programmes de baccalaur\u00e9at international (PYP\/MYP\/DP).<\/p>\n

Trevor MacKenzie est un enseignant d’anglais prim\u00e9 qui estime qu’il s’agit d’une \u00e9poque magique pour \u00eatre \u00e9ducateur. En am\u00e9liorant l’agentivit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves dans leurs apprentissages, la p\u00e9dagogie dans les cours, l’utilisation de technologies dans une perspective transformatrice et le partage des apprentissage avec un public, les apprenants de Trevor sont pr\u00eats \u00e0 assumer des r\u00f4les importants au 21e si\u00e8cle.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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Rescheduled to 2023.<\/p><\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tNadia Naffi<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Nadia Naffi<\/h3>\n

Nadia Naffi est professeure adjointe en technologie \u00e9ducative \u00e0 la facult\u00e9 d’\u00e9ducation de l’Universit\u00e9 Laval. Son mandat d’enseignement vise \u00e0 outiller les experts actuels et futurs en technologie \u00e9ducative afin de r\u00e9pondre aux besoins de formation et de d\u00e9veloppement d’une main-d’\u0153uvre multidisciplinaire, interdisciplinaire, intersectorielle, multig\u00e9n\u00e9rationnelle, \u00e9volutive et mondiale \u00e0 l’\u00e8re de l’IA.\u00a0 Naffi est titulaire de la Chaire de leadership \u00e9ducatif en pratiques p\u00e9dagogiques innovantes en contexte num\u00e9rique – Banque Nationale<\/a> et codirige l’axe \u00c9ducation et autonomisation de l’observatoire international sur les impacts soci\u00e9taux de l’IA et des technologies num\u00e9riques (OBVIA)<\/a> o\u00f9 elle se concentre sur l’application \u00e9thique, critique, responsable et durable des technologies disruptives dans l’apprentissage tout au long de la vie pour l’avenir du travail. Elle est affili\u00e9e au \u00a0CRIFPE<\/a>, CRIRES<\/a>, GRIIPTIC<\/a>, CRIEVAT<\/a> et \u00e0 l’IID<\/a>. Parmi ses projets de recherche, elle dirige actuellement deux \u00e9tudes financ\u00e9es par le CRSH. La premi\u00e8re<\/a> examine les \u00e9l\u00e9ments de la conception des cours et les strat\u00e9gies d’\u00e9valuation qui favorisent un enseignement de haute qualit\u00e9, \u00e9quitable et inclusif, et qui tiennent compte de la sant\u00e9 mentale des \u00e9tudiants, dans des modalit\u00e9s hybrides, flexibles ou 100 % en ligne pour l’\u00e8re post-COVID19 de l’enseignement sup\u00e9rieur. La seconde<\/a> explore l’agence num\u00e9rique des jeunes comme une strat\u00e9gie pour contrebalancer la d\u00e9sinformation diffus\u00e9e sur les m\u00e9dias sociaux par le biais des deepfakes.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

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\n\t\n \n\t\t\t\tJess Mitchell<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Jess Mitchell<\/span><\/h3>\n

Jess est directrice principale de la recherche et du design au Inclusive Design Research Centre de l’universit\u00e9 OCAD \u00e0 Toronto. Ce qui un titre bien vide de sens qui ne vous dit rien sur elle. Voici ce que vous devez savoir : Jess est souvent inadapt\u00e9e, elle privil\u00e9gie une perspective critique et appr\u00e9cie les aspects d\u00e9sordonn\u00e9s des interactions humaines. Elle a aussi une formation en \u00e9thique.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tTerry Anderson<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Terry Anderson<\/h3>\n

Dr. Terry Anderson est professeur \u00e9m\u00e9rite et ancien titulaire d’une chaire de recherche du Canada au Centre for Distance Education and the Technology Enhanced Knowledge Research<\/em> de l’Universit\u00e9 Athabasca. Terry a publi\u00e9 de nombreux articles dans le domaine de l’enseignement \u00e0 distance et de la technologie \u00e9ducative et a co\u00e9crit ou \u00e9dit\u00e9 10 livres et plus de 100 articles \u00e9valu\u00e9s par des pairs. \u00a0Il est r\u00e9dacteur \u00e9m\u00e9rite de la revue International Review of Research in Open and Distributed Learning<\/em> (IRRODL), largement cit\u00e9e.<\/p>\n

Le blog de Terry \u201cVirtual Canuck<\/em>\u201d est accessible \u00e0 virtualcanuck.ca<\/a>. Twitter @Terguy.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tSadik Shahadu<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Sadik Sahadu est chercheur et co fondateur d\u2019un groupe d\u2019<\/span>utilisateurs wikim\u00e9dia de Dagbani<\/span><\/a>. Il intervient actuellement comme <\/span>coordonnateur des langues autochtones d\u2019Afrique de l\u2019Ouest aupr\u00e8s de <\/span>Art and feminism<\/span><\/i><\/a> ; membre du comit\u00e9 directeur de <\/span>wikimedia language <\/span>diversity Hub<\/span><\/i><\/a>. Sadik a eu \u00e0 intervenir dans ce cadre comme b\u00e9n\u00e9vole au sein du comit\u00e9 des subventions du projet wikimedia.<\/span><\/p>\n

Il a \u00e9galement \u0153uvr\u00e9 avec plusieurs experts et leaders dans le cadre de l\u2019\u00ab \u00e9ducation ouverte pour un monde meilleur \u00bb du programme de l\u2019UNESCO comme <\/span>membre du conseil consultatif<\/span><\/a>. Il y agit actuellement comme consultant en mati\u00e8re de <\/span>revalorisation des langues autochtones<\/span><\/a> et du <\/span>programme linguistique des voix montantes<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n

En tant que chercheur et <\/span>militant des langues faisant recours au num\u00e9rique<\/span><\/a>, il travaille avec des organismes qui s\u2019int\u00e9ressent aux langues et cultures autochtones sur internet. Il a \u00e9t\u00e9 animateur de programme et pr\u00e9sident du panel <\/span>Hack4OpenGLAM<\/span><\/i><\/a> lors du sommet mondial <\/span>Creative Commons<\/span><\/i> 2021.<\/span><\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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Rescheduled to 2023.<\/p><\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tAJ Boston<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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AJ Boston<\/h3>\n

Arthur “AJ” Boston est un biblioth\u00e9caire sp\u00e9cialis\u00e9 en communication et diffusion des connaissances \u00e0 Murray State University<\/em> et coordinateur du MSU Office of Research and Creative Activity<\/em>. Ses publications et pr\u00e9sentations int\u00e8grent souvent la culture populaire afin de communiquer les nouvelles connaissances de fa\u00e7on plus accessible. Boston sort de la Library Publishing Coalition<\/em> et un nouveau membre du comit\u00e9 directeur de SPARC COAPI. https:\/\/orcid.org\/0000-0001-8590-4663 \/ @aj_boston<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

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\n\t\n \n\t\t\t\tBeyhan Farhadi<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Beyhan Farhadi<\/h3>\n
Dr. Beyhan Farhadi est chercheuse postdoctorale \u00e0 la facult\u00e9 d’\u00e9ducation de l’Universit\u00e9 de York et chercheuse associ\u00e9e au Canadian Centre for Policy Alternatives Ontario<\/em>. Elle milite en faveur d’un syst\u00e8me d’\u00e9ducation public anti-oppression enti\u00e8rement financ\u00e9. Ses recherches portent sur la relation entre l’apprentissage en ligne et les in\u00e9galit\u00e9s \u00e9ducatives dans les \u00e9coles secondaires publiques. Dr. Farhadi a r\u00e9cemment collabor\u00e9 \u00e0 une recherche qui documente la mise en \u0153uvre des politiques \u00e9ducatives et de l’enseignement en ligne au cours de la pand\u00e9mie.\u00a0<\/div>\n<\/div>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n
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\n\t\n \n\t\t\t\tTony Bates<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Tony Bates<\/h3>\n

Dr. Tony Bates est conseiller principal \u00e0 la Chang School of Continuing Education<\/em> de l’Universit\u00e9 Ryerson \u00e0 Toronto, et associ\u00e9 de recherche \u00e0 Contact North<\/em>\u00a0en Ontario. Il est pr\u00e9sident du conseil d’administration de l’Association canadienne de recherche sur l’apprentissage num\u00e9rique et est consultant pour la mise en \u0153uvre de la strat\u00e9gie d’apprentissage \u00e9lectronique de l’Institut de technologie de la Colombie-Britannique.<\/p>\n

Il a \u00e9t\u00e9 un membre fondateur du personnel de la British Open University<\/em>, devenant professeur titulaire en recherche sur les m\u00e9dias \u00e9ducatifs en 1984. \u00a0En 1989, il est devenu directeur ex\u00e9cutif, planification strat\u00e9gique et technologie de l’information \u00e0 l’Open Learning Agency<\/em>, \u00e0 Vancouver. De 1995 \u00e0 2003, il a \u00e9t\u00e9 directeur de l’enseignement \u00e0 distance et de la technologie \u00e0 UBC. Il a travaill\u00e9 comme consultant dans la conception et la gestion de l’enseignement en ligne et \u00e0 distance dans plus de 40 pays.<\/p>\n

Il est l’auteur de douze livres, dont son dernier manuel ouvert en ligne destin\u00e9 aux professeurs et aux instructeurs, “Teaching in a Digital Age<\/a>“, qui a \u00e9t\u00e9 t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 plus de 500 000 fois et traduit en dix langues. Il a re\u00e7u des dipl\u00f4mes honorifiques de deux universit\u00e9s canadiennes (Laurentienne et Athabasca) et de quatre universit\u00e9s \u00e9trang\u00e8res pour ses recherches sur l’apprentissage en ligne et l’enseignement \u00e0 distance.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tGiulia Forsythe<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Giulia Forsythe<\/h3>

Giulia Forsythe is the Associate Director, Centre for Pedagogical Innovation at Brock University where she supports the lofty goals of education to transform lives through high quality teaching, learning, research, and a commitment to equity, justice, and accessibility situated within Niagara, Ontario, and beyond. She is a champion for open education that serves to \u201chonour different ways of knowing and demonstrating knowledge.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

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\n\t\n \n\t\t\t\tStephanie Moore<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Stephanie Moore<\/h3>\n

Stephanie Moore est professeure adjointe pour le programme\u00a0 Organization, Information and Learning Sciences<\/em> \u00e0 l’Universit\u00e9 de New Mexico, o\u00f9 elle enseigne sur l’apprentissage des adultes, l’apprentissage et l’\u00e9valuation en ligne, ainsi que l’\u00e9thique pour les technologies en apprentissage et en milieu professionnel. Avant de rejoindre l’UNM en 2020, elle \u00e9tait professeure adjointe en conception et technologie p\u00e9dagogiques \u00e0 l’Universit\u00e9 de Virginie, o\u00f9 elle a dirig\u00e9 les efforts visant \u00e0 mettre en place les premiers programmes d’apprentissage en ligne, dont l’un est aujourd’hui class\u00e9 n\u00b0 3 dans le pays. En 2018, elle a re\u00e7u la bourse d’enseignement Casteen, qui porte le nom de l’ancien pr\u00e9sident de l’universit\u00e9 de Virginie, et une bourse associ\u00e9e de l’Institut pour l’\u00e9thique pratique et la vie publique. Elle est r\u00e9dactrice en chef du Journal of Computing in Higher Education <\/em>et elle a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sidente de la Division for Systemic Change<\/em> de l’Association for Educational Communications and Technology<\/em> (AECT) et pr\u00e9sidente de la Fondation AECT. Tout au long de sa carri\u00e8re, elle a travaill\u00e9 et particip\u00e9 \u00e0 l’\u00e9laboration et \u00e0 la mise en \u0153uvre de solutions d’apprentissage en ligne efficaces, qui ont remport\u00e9 de nombreux prix et distinctions, tels que le prix de l’excellence de l’enseignement sup\u00e9rieur.
plusieurs prix et reconnaissances, tels que le prix de l’innovation de l’ann\u00e9e de l’AACTE et le prix du leadership dans l’\u00e9ducation pr\u00e9sent\u00e9 par le Southern Piedmont Technology Council.
Elle r\u00e9alise aussi de la consultation avec des clients sur une s\u00e9rie de projets, notamment sur l’apprentissage en ligne, l’utilisation de la technologie pour l’apprentissage et l’am\u00e9lioration des performances organisationnelles ; elle a notamment travaill\u00e9 avec la Banque mondiale sur le r\u00f4le de l’\u00e9ducation dans les zones touch\u00e9es par un conflit ou une crise, ainsi qu’un travail avec une agence f\u00e9d\u00e9rale sur l’apprentissage tout au long de la carri\u00e8re et le d\u00e9veloppement du capital humain.
Ses domaines d’expertise comprennent l’apprentissage en ligne et hybride, les technologies \u00e9ducatives, l’accessibilit\u00e9 et l’UDL, la planification et le d\u00e9veloppement p\u00e9dagogiques, la planification strat\u00e9gique des syst\u00e8mes et
l’int\u00e9gration strat\u00e9gique des technologies, ainsi que l’\u00e9thique dans la conception et la planification.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tVerena Roberts<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Verena Roberts
<\/span><\/h3>\n

Dr. Verena Roberts est une enseignante passionn\u00e9e par la formation en ligne et hybride du primaire \u00e0 la fin du secondaire, une conceptrice p\u00e9dagogique et une consultante qui a obtenu un doctorat en sciences de l’apprentissage ax\u00e9 sur les pratiques \u00e9ducatives ouvertes du primaire \u00e0 la fin du secondaire<\/a> \u00e0 la Werklund School of Education de l’Universit\u00e9 de Calgary.\u00a0Verena est professeure adjointe associ\u00e9e \u00e0 la Werklund School of Education<\/em> de Universit\u00e9 de Calgary et travaille comme conceptrice p\u00e9dagogique avec l’Universit\u00e9 Thompson Rivers. Pr\u00e9c\u00e9demment, elle a aussi \u00e9t\u00e9 conceptrice p\u00e9dagogique dans l’\u00e9quipe ETS de l’Universit\u00e9 de Colombie Britannique (UBC), sp\u00e9cialiste \u00e9ducative dans le projet Callysto <\/a>(Cybera), enseignante en ligne au secondaire et sp\u00e9cialiste EdTech pour les Rocky View Schools<\/em> ainsi qu’enseignante k-12 dans de multiples districts en Alberta, Colombie Britannique et au Qu\u00e9bec. Elle a \u00e9t\u00e9 boursi\u00e8re de recherche sur les REL en 2018-2019 et est fi\u00e8re d’\u00eatre une dipl\u00f4m\u00e9e du Global Open Graduate Network (#GO-GN). Verena a fait des pr\u00e9sentations lors d’une grande vari\u00e9t\u00e9 de conf\u00e9rences nationales et internationales et elle a \u00e9t\u00e9 laur\u00e9ate du prix iNACOL 2013 pour les pratiques innovantes d’apprentissage en ligne et hybride et du prix CNIE 2019 pour l’excellence et l’innovation dans l’int\u00e9gration de la technologie du primaire \u00e0 la fin du secondaire.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tSimon Collin<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Simon Collin<\/h3>\n

Simon Collin<\/span> est professeur \u00e0 la Facult\u00e9 des sciences de l’\u00e9ducation de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al (UQ\u00c0M) et titulaire de la <\/span>Chaire de recherche du Canada sur l’\u00e9quit\u00e9 num\u00e9rique en \u00e9ducation<\/span><\/a>. Il est membre du <\/span>Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante<\/span><\/a> (CRIFPE). Il est \u00e9galement affili\u00e9 \u00e0 l’axe “\u00c9ducation et autonomisation” de l’<\/span>Observatoire international sur les impacts soci\u00e9taux de l’IA et du num\u00e9rique<\/span><\/a> (OBVIA) et au <\/span>Groupe de recherche interuniversitaire sur l’int\u00e9gration p\u00e9dagogique des technologies de l’information et de la communication<\/span><\/a> (GRIIPTIC). Ses recherches portent sur les questions d’\u00e9quit\u00e9 et de d\u00e9mocratisation des technologies en \u00e9ducation qu’il \u00e9tudie \u00e0 l’intersection des travaux interdisciplinaires en technologie et des th\u00e9ories critiques. Le dernier ouvrage qu’il a dirig\u00e9 est Le num\u00e9rique en \u00e9ducation : approches critiques (2022).<\/span><\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

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\n\t\n \n\t\t\t\tLyn Trudeau<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Lyn Trudeau<\/h3>\n

Lyn Trudeau est une Anishinaabe\u2019Kwe des Premi\u00e8res Nations Sagamok Anishnawbek appartenant au Eagle Clan. Elle est candidate au doctorat en Contextes Sociaux\/Culturels\/Politiques en \u00e9ducation et charg\u00e9e de cours \u00e0 l’Universit\u00e9 Brock, Ontario, Canada. Elle a de l’exp\u00e9rience dans la cr\u00e9ation de programmes d’\u00e9tudes adapt\u00e9s \u00e0 la culture d’apprenants autochtones \u00e9loign\u00e9s en modes asynchrones et synchrones. Elle estime qu’il est important d’honorer ses origines culturelles ; par cons\u00e9quent, elle int\u00e8gre les connaissances et les fa\u00e7ons d’\u00eatre autochtones dans ses salles de classe et ses travaux de recherche. Lyn est \u00e9galement une chercheuse en art qui utilise la pr\u00e9sence et la repr\u00e9sentation visuelles dans ses \u0153uvres pour soutenir la survie culturelle.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tAnn-Louise Davidson<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Ann-Louise Davidson<\/h3>\n

Dr. Ann-Louise Davidson is an Associate Professor in Educational Technology and holds the <\/span>Concordia University Research Chair in Maker Culture. She is the Director of the Innovation Lab and Associate Director of the <\/span>Milieux Institute for Arts, Culture and Technology<\/a> where she also directs #MilieuxMake, the Milieux makerspace initiative.<\/span> She created Education Makers<\/a>, a community of educators, students and community members who strive to develop the emergent profile of maker education with an edge. <\/span>She co-designs innovative learning experiences and concepts that draw on crucial themes, such as <\/span>global issues, health, sustainability and youth motivation, through concrete maker activities such as building gaming tables, gamepads, wearable computing, pedagogical robotics, computational thinking and 3D printing, while engaging marginalized communities. She developed an international reputation for her disruptive pedagogical innovations with emergent and digital technologies. She is currently involved in several institutional projects including a micro-credentials initiative. She has published numerous papers on learning with technology, recent issues with digital technologies, has engaged in research creation, and has given keynote speeches in Latin America, Europe and the Middle East.<\/span><\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tTerry Greene<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Terry Greene<\/h3>

Terry Greene is a Senior eLearning Designer at Trent University. He is host of Gettin’ Air: The Open Pedagogy Podcast on VoicEd Radio. He holds a B.Ed. in Elementary Education from the University of Alberta and a M.Sc. in Instructional Design & Technology from the University of North Dakota. He is interested in both the cutting and trailing edges of uses for technology in education. Especially those that increase the human element in technology-enabled learning. Hint, hint, those are probably the more open ones.<\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

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\n \n\t\t\t\t\t#tresdancing\t\t <\/span>\n\n\t\n \n\t\t\t\t\tProjection d'un court m\u00e9trage et questions-r\u00e9ponses\t\t <\/span>\n <\/h1>\n<\/div>\n\n\n
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Le passage soudain des cours en pr\u00e9sentiel \u00e0 des cours en ligne en raison de COVID 19 a entra\u00een\u00e9 l’apparition de technologies de surveillance de plus en plus envahissantes dans le monde de l’\u00e9ducation; notamment l’utilisation d’un logiciel de surveillance en ligne probl\u00e9matique cens\u00e9 pr\u00e9server l’int\u00e9grit\u00e9 acad\u00e9mique.<\/span><\/p>\n

#tresdancing<\/strong>, le quatri\u00e8me film de la s\u00e9rie Screening Surveillance<\/a>, sp\u00e9cule sur les effets de l’escalade de la surveillance et du contr\u00f4le par le biais de la technologie \u00e9ducative. Dans ce r\u00e9cit de fiction d’un futur proche, un jeune n’a gu\u00e8re le choix lorsqu’il est contraint d’intensifier son engagement dans une nouvelle technologie exp\u00e9rimentale afin de rattraper un retard accus\u00e9 dans ses apprentissages.<\/span><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

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\n\t\n \n\t\t\t\tsava saheli singh<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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sava saheli singh<\/span><\/h3>\n

Dr. sava saheli singh (she\/her) est une chercheuse interdisciplinaire qui travaille \u00e0 la jonction des m\u00e9dias, de la surveillance, de la sp\u00e9culation de futurs possibles et de la marginalit\u00e9 intersectionnelle, avec un engagement fort envers la recherche publique engag\u00e9e dans la communaut\u00e9. Elle est actuellement chercheuse en surveillance, soci\u00e9t\u00e9 et technologie au Centre de Droit, Technologie et Soci\u00e9t\u00e9 de l’Universit\u00e9 d’Ottawa, qui se trouve sur le territoire traditionnel de la nation algonquine. En tant que stagiaire postdoctorale (d’abord au Surveillance Studies Centre<\/em> de l’Universit\u00e9 Queen’s, puis au eQuality Project<\/em> et \u00e0 l’AI+Society Initiative<\/em> de l’Universit\u00e9 d’Ottawa), a cr\u00e9\u00e9 le projet d’application des connaissances, Screening Surveillance<\/a>, financ\u00e9 par le CRSH et le CPO, qui a remport\u00e9 plusieurs prix. Il s’agit d’une s\u00e9rie de films pour laquelle elle a coproduit quatre courts m\u00e9trages de fiction sp\u00e9culative et co\u00e9crit l’un d’eux. Ce projet d’\u00e9ducation publique attire l’attention sur les cons\u00e9quences humaines potentielles de la surveillance m\u00e9diatis\u00e9e par la technologie. Les films ont \u00e9t\u00e9 projet\u00e9s lors de festivals de cin\u00e9ma, de conf\u00e9rences internationales, d’ateliers, d’\u00e9v\u00e9nements publics mondiaux et dans des salles de classe du monde entier. Elle travaille \u00e9galement sur un projet de recherche qui examine comment l’utilisation des technologies \u00e9ducatives par les enseignants canadiens a \u00e9t\u00e9 affect\u00e9e par la pand\u00e9mie de COVID-19.<\/span><\/p>\t\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

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\n\t\n \n\t\t\t\tTim Maughan<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Tim Maughan
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Tim Maughan <\/strong>est le sc\u00e9nariste de #tresdancing. Tim Maughan est un \u00e9crivain et journaliste qui utilise \u00e0 la fois la fiction et la r\u00e9alit\u00e9 pour explorer les questions relatives aux villes, aux classes sociales, \u00e0 la culture, \u00e0 la technologie et \u00e0 l’avenir. Ses travaux ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s sur la BBC, New Scientist, MIT Technology Review, One Zero et Vice\/Motherboard. Son premier roman<\/span> Infinite Detail <\/span><\/i>a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 par FSG en 2019, et s\u00e9lectionn\u00e9 par The Guardian comme \u0153uvre litt\u00e9raire de science-fiction et du fantastique de l’ann\u00e9e puis, nomin\u00e9 pour le <\/span>Locus Magazine<\/span><\/i> Award du meilleur premier roman. Il utilise \u00e9galement la fiction pour aider des clients aussi vari\u00e9s comme IKEA et l’Organisation mondiale de la sant\u00e9 \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir de mani\u00e8re critique \u00e0 l’avenir. Il collabore souvent avec des artistes et des cin\u00e9astes, et ses \u0153uvres ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9es au V&A, \u00e0 l’\u00e9cole d’architecture de Columbia; \u00e0 la biennale de Vienne et sur Channel 4. Il vit actuellement au Canada.<\/span><\/p>\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tHingman Leung<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Hingman Leung
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Hingman Leung<\/strong> est la directrice de #tresdancing. Que ce soit dans le cadre de son travail de recherche sur la sant\u00e9 ou en tant que b\u00e2tisseure de communaut\u00e9 et r\u00e9alisatrice, Hingman est guid\u00e9e par une valeur fondamentale: avoir un impact sur le bien social. Madame Hingman est une r\u00e9alisatrice prim\u00e9e \u00e0 plusieurs reprises. Son plus r\u00e9cent court m\u00e9trage, <\/span>Curbside Pickup<\/span><\/i>, figurait au top 3 de l’\u00e9mission Short Film Face Off de la CBC. Ses r\u00e9alisations ont \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9es sur les ondes de la CBC, <\/span>Apartment613<\/span><\/i> et <\/span>Rogers TV<\/span><\/i>, et elle a collabor\u00e9 avec divers organismes artistiques et culturels locaux en tant que vid\u00e9aste et responsable du montage. En 2020, elle a \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9e par CBC comme l’une des dix pionni\u00e8res d’Ottawa dans le cadre de son travail de repr\u00e9sentation dans les m\u00e9dias.<\/span><\/p>\n

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\n\t\n \n\t\t\t\tLesley Marshall<\/span>\n <\/a>\n\n\t\t\t
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Lesley Marshall
<\/span><\/h3>\n

Lesley Marshall<\/strong><\/p>\n

est la coproductrice de #tresdancing. Lesley Marshall est une artiste interm\u00e9dia am\u00e9ricano-canadienne qui travaille actuellement sur des projets audiovisuels (a\/v) ind\u00e9pendants avec sa soci\u00e9t\u00e9 MAVN (Marshall Audio Visual Network). R\u00e9alisatrice r\u00e9compens\u00e9e (laur\u00e9ate de nombreux prix), ses films ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s dans 40 festivals nationaux et internationaux. Ses vid\u00e9os musicales ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9es dans Rolling Stone, American Songwriter, Vice, Exclaim!, Brooklyn Vegan, Aux, Rookie Mag, Stereogum, ClashMag et UPROXX. La cin\u00e9matographie et le montage de Lesley pour la webs\u00e9rie “Village Legacy Project”, s\u00e9lectionn\u00e9e par Inside Out en 2019, peuvent \u00eatre vus sur OutTV. L’art de projection de Lesley a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 au Centre national des arts, au Festival de jazz de Montr\u00e9al et au CentrePHI. Restez \u00e0 l’\u00e9coute pour les prochaines pr\u00e9sentations d’art m\u00e9diatique de Green Gazing de Lesley et de sa collaboratrice Ashley Bowa, un projet enrichissant (vari\u00e9) combinant mouvement, m\u00e9ditation, vid\u00e9o et plantes.<\/span><\/p>\n

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\n \n\t\t\t\t\tSocial\t\t <\/span>\n\n\t\n \n\t\t\t\t\tProgramme\t\t <\/span>\n <\/h1>\n<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Classe en ligne de danse Bhangra<\/h3>
\n\t\t \"Conf\u00e9renciers\"\t\n\t\t<\/div>\n\t\n \n \t<\/div>\n\n
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Gurdeep Pandher of Yukon<\/h3>\n

Les vid\u00e9os de Gurdeep ont, collectivement, \u00e9t\u00e9 visionn\u00e9es plus de cinquante millions de fois sur diverses plateformes. Son travail a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9\/utilis\u00e9 par le gouverneur g\u00e9n\u00e9ral du Canada, les hauts-commissariats du Canada, le premier ministre du Canada, Air Canada, le minist\u00e8re de la D\u00e9fense nationale du Canada, la Marine royale du Canada, la GRC, le minist\u00e8re du Patrimoine canadien,\u00a0BBC News, CBC, The Globe and Mail, CTV News, USA Today, SBS Australia, Toronto Star,<\/em>\u00a0Twitter Moments Canada<\/em>, ainsi que divers m\u00e9dias et organisations communautaires.<\/p>\n

Vous trouverez Gurdeep\u00a0 sur Twitter\u00a0@GurdeepPandher,<\/a>\u00a0<\/span>YouTube<\/a>\u00a0et sur son<\/span>\u00a0<\/span>site web<\/a>.<\/span><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

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Invit\u00e9 musical<\/h3>
\n\t\t \"Conf\u00e9renciers\"\t\n\t\t<\/div>\n\t\n \n \t<\/div>\n\n
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Jon Dron<\/h3>\n

Si vous avez obtenu par erreur un dipl\u00f4me de philosophie dans la Grande-Bretagne de Thatcher au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, vous vous souviendrez tr\u00e8s probablement que vos perspectives d’emploi \u00e0 la fin de vos \u00e9tudes \u00e9taient tr\u00e8s sombres. Vous avez donc probablement fait ce que toute personne sens\u00e9e aurait fait : vous avez pass\u00e9 la d\u00e9cennie suivante \u00e0 chanter du swing pour gagner votre vie dans des bars, des h\u00f4tels et des bo\u00eetes de nuit. En tout cas, c’est ce qu’a fait Jon Dron. Aujourd’hui, il consacre la plupart de ses heures de travail en tant que professeur et chercheur en technologie et en apprentissage mais, de temps \u00e0 autres,\u00a0<\/span>il prend sa guitare et se produit une fois de plus devant un public. Et c’est pr\u00e9cis\u00e9ment ce qu’il fera \u00e0 la conf\u00e9rence OTESSA22.<\/span><\/p>\n

Vous trouverez Jon sur Twitter\u00a0@jondron<\/a>\u00a0ou sur son\u00a0site web<\/a>.<\/span><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

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Pleine conscience<\/h3>
\n\t\t \"Conf\u00e9renciers\"\t\n\t\t<\/div>\n\t\n \n \t<\/div>\n\n
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Kendra Coupland est une s\u0101dhaka (sign. celle qui est sur le chemin de l’actualisation \/accomplissement\u00a0 de soi), coach de m\u00e9ditation, elle est professeure de yoga et artiste multidisciplinaire qui vit et travaille sur le territoire non c\u00e9d\u00e9 des Salish de la c\u00f4te; plus pr\u00e9cis\u00e9ment les terres traditionnelles des peuples S\u1e35wx\u0331w\u00fa7mesh, s\u0259l\u0313\u00edlw\u0259ta\u026c, k\u02b7ik\u02b7\u0259\u019b\u0313\u0259m, X\u02b7m\u0259\u03b8k\u02b7\u0259y\u0313\u0259m et St\u00f3:l\u014d.<\/span><\/p>\n

Apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9 et pratiqu\u00e9 le yoga pendant 7 ans, Kendra a \u00e9t\u00e9 officiellement initi\u00e9e \u00e0 la tradition de l’enseignement yogique en 2017 par\u00a0 Swami Vidyanand, alors qu’elle \u00e9tudiait le yoga transformationnel en Inde du Sud. En 2019, Kendra a suivi une formation de base de sensibilisation sur le Yoga adapt\u00e9 aux traumatismes. En 2020, elle poursuit ses \u00e9tudes avec Swami Vidyanand et a \u00e9t\u00e9 certifi\u00e9e et enregistr\u00e9e aupr\u00e8s de <\/span>Yoga Alliance International <\/span><\/i>et de<\/span> Yoga Alliance of India <\/span><\/i>en tant que Yoga Grandmaster (l’enseignant d’un professeur de yoga).<\/span><\/p>\n

Fort de son exp\u00e9rience en tant que femme queer<\/em>, neurodivergente, noire m\u00e9tiss\u00e9e et survivante de violences sexuelles dans l’enfance, Kendra apporte \u00e0 sa pratique un cadre intersectionnel, compatissant, inform\u00e9 des traumatismes. Elle s’efforce constamment de cr\u00e9er des espaces plus s\u00fbrs pour les personnes qui subissent la marginalisation et la violence syst\u00e9mique, afin qu’elles puissent s’affranchir et se r\u00e9aliser dans le contexte d’une communaut\u00e9 plus large et souvent oppressive.<\/span><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

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Mix et remix<\/h3>
\n\t\t \"Conf\u00e9renciers\"\t\n\t\t<\/div>\n\t\n \n \t<\/div>\n\n
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Dr. Jones<\/h3>\n

Professeur de musicologie, expert en mixage et, comment dire… d\u00e9nicheur d’enregistrements rares?<\/span><\/p>\n

Le Dr Jones (alias DJ106) brave le flux de donn\u00e9es depuis 2007, faisant tourner la radio pour la communaut\u00e9 \u00e9ducative depuis les studios virtuels de #ds106radio. Il se d\u00e9place pour participer \u00e0 des conf\u00e9rences, \u00e0 des ateliers et \u00e0 des s\u00e9ances de danse sur chaise \u00e0 vocation \u00e9ducative dans le monde entier. Attendez-vous \u00e0 l’inattendu lorsque le Dr Jones est aux commandes.<\/span><\/p>\n

Twitter: @drjones106<\/a><\/p>\n

Website: https:\/\/dj106.ca\/boom\/<\/a><\/p>\n

Mixcloud: https:\/\/www.mixcloud.com\/drjones106\/<\/a><\/p>\n

Soundcloud: https:\/\/soundcloud.com\/dr-jones-106<\/a><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Conf\u00e9renciers #OTESSA22, 16 au 19 mai 2022\u00a0 + 20 mai 2022 #edcamp (en ligne) ! \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 Soyez inspir\u00e9s… Joignez-vous \u00e0 nous pour \u00e9couter ces chercheurs et praticiens s’exprimer sur le th\u00e8me des Changements Critiques de notre conf\u00e9rence annuelle. S’inscrire Conf\u00e9rences principales Conf\u00e9renciers Martin Weller Martin Weller est professeur en technologies \u00e9ducatives \u00e0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/otessa.org\/otessa22-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72"}],"collection":[{"href":"https:\/\/otessa.org\/otessa22-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/otessa.org\/otessa22-fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/otessa.org\/otessa22-fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/otessa.org\/otessa22-fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=72"}],"version-history":[{"count":85,"href":"https:\/\/otessa.org\/otessa22-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":225,"href":"https:\/\/otessa.org\/otessa22-fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72\/revisions\/225"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/otessa.org\/otessa22-fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=72"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}