Bourses d’études supérieures
Nous tenons à reconnaître tous les formidables étudiants diplômés qui ont participé à la conférence OTESSA 2021 au Congrès des sciences humaines. Les étudiants des cycles supérieurs sont la clé d’un avenir sain et novateur, tant en recherche qu’en pratique. Cette année, nous avons décerné trois prix de 500 $. Ils ont été sélectionnés en fonction des notes des évaluateurs et aussi si l’un d’eux avait marqué la soumission de la conférence comme recommandée pour un prix. Dans ce post, nous vous présenterons nos trois premiers étudiants diplômés à recevoir les OTESSA Graduate Awards 2021 et nous espérons que d’autres étudiants rejoindront OTESSA pour la conférence de 2022 et poursuivront cette pratique. Restez à l’écoute pour notre appel de présentations OTESSA 2022 avec une date limite du 15 décembre!
OTESSA 2021 Boursiers diplômés
Ryan Banow – @rbanow on Twitter
Ryan Banow est doctorant et chargé de cours à temps partiel au département d’études du curriculum au sein du collège d’éducation de l’Université de la Saskatchewan (USask). Il est également développeur pédagogique au Gwenna Moss Centre for Teaching and Learning à USask. Avant de rejoindre USask, il enseignait les mathématiques et les sciences au secondaire. Ryan est passionné par l’enseignement et l’apprentissage et a divers intérêts de recherche autour de cette passion. Il collabore à des projets liés aux technologies d’apprentissage, à la réalité virtuelle dans l’éducation, à l’enseignement des STIM, à la recherche de premier cycle basée sur les cours, au soutien aux professeurs dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage, ainsi qu’à la métacognition étudiante.
Presentation: Using “Metacognitive Moments” to Improve Learning in Asynchronous Courses
Heather McTavish – @mctavish_h on Twitter
Heather McTavish (elle/lui) est une nouvelle étudiante au doctorat à l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario. Elle est récemment diplômée de l’Ontario Tech University, où elle a obtenu une maîtrise en éducation. Ses recherches portent sur les rôles d’apprentissage en ligne des bibliothécaires universitaires et collégiaux au Canada. Elle détient également une maîtrise en sciences de l’information de l’Université de Toronto et a occupé de nombreux postes dans des bibliothèques universitaires, gouvernementales et scolaires. Elle s’intéresse à l’enseignement de la maîtrise de l’information, à l’apprentissage en ligne dans les bibliothèques et aux rôles d’enseignement des bibliothécaires universitaires.
Presentation: Canadian Academic Librarians Teaching Online
Kim Ashbourne – @KimAshbourne on Twitter
Kim Ashbourne est une étudiante diplômée en technologie éducative au département du curriculum et de l’enseignement à l’Université de Victoria, ainsi qu’un diplômé affilié au laboratoire de recherche sur l’intégration et l’évaluation des technologies (TIE) de la faculté d’éducation. Ses recherches portent sur les intersections de l’accessibilité numérique et du partage des connaissances numériques dans un contexte postsecondaire. La recherche de Kim, et son travail en tant que conceptrice d’expériences d’apprentissage axée sur l’accessibilité à l’UVic, est éclairée par sa propre expérience personnelle du handicap, ainsi que par le travail rémunéré et non rémunéré, centré et marginalisé des activistes et des chercheurs en matière de droits des personnes handicapées et de justice pour les personnes handicapées.
Presentation: Reframing Web Accessibility in Higher Education: Examining the Role of the Educator in the Curation and Creation of Accessible Course Content
